Pourquoi faut-il refonder le système éducatif guinéen ? ( Par Aboubacar Mandela Camara)

Proposition d’une conférence nationale sur l’éducation en Guinée

Depuis son indépendance le 02 octobre 1958, la Guinée a connu plusieurs réformes de son système éducatif. Mais, celles qui ont été beaucoup plus radicales et transformationnelles sont au nombre de deux à savoir :

-L’ordonnance n°42/MEN/59 du 5 août 1959 : Cette réforme fût déterminante pour définir les orientations du système éducatif du jeune Etat, notamment en déterminant les ordres d’enseignement, les programmes, les horaires et les diplômes. La réforme de 1959 visait trois principaux objectifs à savoir :

-rénover les valeurs culturelles africaines ;

-rendre effectif le droit à l’instruction reconnu à tout citoyen de la République de

Guinée (par la loi constitutive du 10 novembre 1958) ;

-permettre au peuple de Guinée d’accéder à une culture scientifique plus poussée et à

des techniques répondant aux besoins réels du pays.

-La Réforme de 1984 : A la suite de la prise du pouvoir par le Comité Militaire de Redressement National (CMRN), les autorités d’alors ont initié une conférence nationale sur l’éducation nationale du 24 mai au 3 juin 1984 à Conakry. Au cours de cette conférence nationale, des décisions radicales ont été prises pour remettre en question le système éducatif révolutionnaire. Parmi ces décisions, nous pouvons noter :

-la suspension de l’utilisation des langues guinéennes comme langues d’enseignement au profit du Français ;

-la suppression des cours idéologiques ;

-la suppression des travaux manuels des élèves relatifs à la production agricole dans les établissements.

Cette forme de 1984, à l’instar de la première (l’ordonnance 42 de 1959), a été suivie de plusieurs autres réformes d’ajustement, notamment les lois d’orientation de 1989 et de 1997.

Sans oublier les réflexions menées en 2008 (Etats généraux), en 2011 (Table ronde) et en 2016 (Commission de réflexion sur l’éducation nationale) ainsi que le RESEN de 2019 qui a permis l’élaboration du Programme Décennal de l’Education en Guinée (ProDEG 2020-2029).

Certes, des résultats encourageants ont été notés, notamment en termes de scolarisation, mais, les défis restent encore énormes, très énormes en termes d’accès, de qualité et de gouvernance. L’école guinéenne actuelle n’accomplit pas pleinement ses missions.

A un moment où la Guinée amorce un tournant décisif de son histoire (la 5e République), avec des programmes et projets de développement très ambitieux, tel que SIMANDOU 2040, il est donc judicieux que la communauté éducative guinéenne se retrouve de nouveau pour faire le bilan du parcours effectué et définir les nouvelles bases du système éducatif. D’où cette proposition de conférence nationale sur l’éducation.

Il sera surtout question cette fois-ci, non pas d’une démarche uniquement élitiste, mais, de donner la parole aux guinéennes et guinéens de tous les bords afin de leur demander ce qu’ils/elles voudraient qu’on fasse de leurs enfants, le type d’éducation qu’ils/elles souhaiteraient qu’on donne à leurs enfants.

Aboubacar Mandela Camara
Sociologue/Expert-Consultant en gouvernance des systèmes éducatifs/AuteurFormateur en leadership Scolaire et spécialiste des questions de genreAncien Conseiller Technique chargé des questions de législation scolaire/MEPUA

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